Elevernas upplevelse av distans- och fjärrundervisning

När vi för ganska exakt ett år sedan skrev följande inlägg på bloggen, Bra och svårt ur elevernas perspektiv, trodde vi aldrig att vi ett år senare fortfarande skulle vara i en situation där distans- och fjärrundervisning på gymnasiet skulle var så omfattande. De delar som eleverna pekar på i denna undersökning, exempelvis struktur, fokus, stöd och hjälp, har understrukits genom fokussamtal som vi senare har haft med elever och Digitala Coacher samt andra enkäter som genomförts inom förbundet.

Distans- och fjärrundervisning inom gymnasieskolan har nu pågått så länge att vi börjar se vissa publicerade undersökningar från universitetshåll. Vid Göteborgs universitet har universitetslektorerna Ingrid Henning Loeb och Sally Windsor publicerat artikeln Online-and-alone (och ofta i sängen) – Elevers berättelser om gymnasietidens sista månader våren 2020. Deras undersökning bygger på skrivna berättelser från 87 elever i olika regioner i Sverige. Undersökningens resultat visar på att det blir en tydlig förskjutning åt mer ansvar för elever när undervisningen blir online. Vidare framträder en bild som handlar om problem som eleverna upplever såsom det sociala sammanhanget både när det gäller välmående och lärande. Eleverna upplever att lärare försöker hjälpa och stötta, men det finns hos eleverna en avsaknad av direkt respons. Studien konstaterar att eftersom lärandet bygger på ett socialt sammanhang blir relationsbyggandet och skapandet av motiverande undervisning avgörande för elevernas lärande. Vill du ta del av hela studien så kan du läsa den här.

Det absolut bästa sättet att få en bild av elevernas upplevelse av distans- och fjärrundervisningen är naturligtvis att lyssna till deras röster. Två relevanta röster i detta sammanhang är Louisa Andersson och Frida Ekdahl, gymnasieelever på Västerhöjd gymnasium i Skövde. De har gjort en undersökning bland elever som de sedan kompletterar med tips till lärare. De samlar sina tips under två teman: – Minska stress (både för lärare och elever) – Öka fokus och det sociala. Kanske kan du som lärare fånga upp något tips som du anser värt att pröva i din undervisning när du har sett presentationen i deras film. (Till skillnad från Kalmarsunds gymnasieförbund arbetar gymnasiet i Skövde i Microsofts digitala ekosystem. Vi får översätta de digitala verktygen som nämns till vår Google-miljö).

Veckans tips – Ljud i Google Presentation

Att använda ljud i Google Presentation kan göra presentationen roligare och mer tillgänglig. Om man kombinerar ljud med publiceringsverktyget kan man skapa en hemsida med både ljud och bild.

Som ljud kan man lägga in en ljudslinga, egen inspelad röst eller YouTube-klipp. Tänk dock på upphovsrätt, speciellt om du publicerar presentationen. Se till att ljudspåren är delade så att alla med länken kan lyssna.

Jag har skapat en Google Presentation med beskrivning på hur man lägger till ljud. Jag har publicerad den i två versioner: en med musik (egenskapad i GarageBand) och en med min röst. Vill du uppleva hur publicerad Google Presentation med ljud visas för andra kan du klicka på bilderna nedan:

Veckans tips – ta bild i Google Presentation

En kanske lite mindre känd funktion i Google Presentationer är möjligheten att ta bild med datorns kamera direkt inne i presentationen.

Ta detta som ett exempel: du har en lektion på distans (eller på plats), där eleverna har ett problem att lösa. Varje elev skapar egen lösning och det kan finnas olika sätt att lösa det. Vore det inte bra att både kunna samla alla lösningar på en och samma plats och ge eleverna möjlighet att se hur deras klasskompisar har löst det? Skapa då en Google Presentation, tilldela varje elev en sida och be att de tar bild på just deras lösning och lägger den där. Att använda datorns kamera ställer inga krav på att eleverna har tillgång till andra verktyg. Att ta bilden direkt inne i presentationen tar bort behovet att leta efter bilden och klistra in.

Här nedan kan du se hur det kan se ut:

Veckans tips – publicera Google Presentation

En kanske lite mindre känd funktion i Google Presentation är möjlighet att publicera en presentation. Om man delar presentationen genom drive finns det några begränsningar: den du delar med måste ha en mailadress och måste själv starta presentationen.

Publicering gör det möjligt att dela presentationen med en länk, så att ingen mailadress krävs för de som ska se den. Du kan ställa in hur länge sidorna ska vara synliga och att presentationen startar direkt när man öppnar länken. Se exempel nedan om du vill se hur du gör.

Om du gör ändringar i presentationen så följer de med. Det enda man kan behöva göra är att uppdatera sidan med länken för att se ändringarna. På samma sätt kan man också publicera Google Dokument.

HÄR kan du läsa Googles support sida om funktionen att publicera.

Veckans tips – tillägget Google Översätt

Alla har vi använt Google Översätt (Google Translate) någon gång. I webbläsaren på sidan https://translate.google.se/ och som app i mobilen kan man både översätta ord, meningar, dokument. Man kan lyssna på uttalet och i appen kan man även ta en bild på en text för att få den översatt.

Tillägget Google Översätt gör det väldigt enkelt att översätta ord direkt på en sida i webbläsaren Chrome. Genom att markera ett ord får man direkt översättningen och kan lyssna på orden utan att behöva lämna sidan. Du väljer i tillägget vilket språk du vill översätta till (till exempel svenska), tillägget känner av om språket på sidan är annat än svenska.

Vill du installera tillägget kan du göra det HÄR

Veckans tips – QR-kod för webbadressen

Att scanna en QR-kod är mycket enklare och snabbare än att behöva skriva in adressen i webbläsaren. QR-koden kan läggas in som en bild i en dokument eller mailas. Om man till exempel skapar en informationsbroschyr eller affisch kan användning av QR-koden underlätta för intresserade att komma åt hemsidan med mer information. På en lektion kan man visa bild för QR-koden istället för en lång webbadress för att underlätta för eleverna att komma till en specifik internetsida.

Tidigare var man tvungen att använda externa sidor för att omvandla en webbadress till en QR-kod, men nu har Google gjort funktionen tillgänglig direkt i webbläsaren Chrome. Bara klicka till höger i adressfältet (kallat också omnibox) så visualiseras en knapp man kan klicka på och få färdig QR-kod för adressen. Denna kan laddas ner och får automatiskt namn kompatibel med adressen.

Och Google har även gett oss en bonus – i mitten av QR-koden skapas en liten dinosaurie 🙂

Veckans tips – Google Classroom – länk för uppgift

Ofta händer det att eleverna frågar efter en specifik uppgift i Classroom. Det kan vara jobbigt att behöva beskriva var uppgiften heter, var den finns eller inom vilket ämne. Istället för detta kan man kopiera länken till just den uppgiften (eller länken till ett helt ämne) och skicka till eleven. På detta sättet säkerställer man att eleven hamnar rätt.

För att kopiera länken klicka på de tre prickarna till höger vid namnet på uppgiften (eller ämnet) och välj “kopiera länken”.

Veckans tips – Google Art and Culture

Med Google Art and Culture kan man besöka museer, titta på kända konstverk, söka efter favoritfärg, tidsepok eller namn. Man kan utforska kända historiska händelser genom bilder och texter. Man kan besöka kända platser. Det finns även en del spel (t ex korsord, tidslinje och målarböcker). Du kan även testa att spela in Blob Opera.

Google Art and Culture finns både som en hemsida och som app. Med appen kan man även se kända verk live i ett klassrum med hjälp av AR eller vandra genom museer.

Google Art and Culture webbsidan hittar du HÄR. Appen kan hämtas i alla typer av mobiltelefoner.

Professionsprogrammet 2021

Förra året genomförde Kalmarsunds gymnasieförbunds professionsprogram för första gången. Du kan läsa om det här, här och här. Årets professionsprogram startade 8 mars i det format, Google Meet, som vi nu alla vant oss vid.

Professionsprogrammet har tre väsentliga byggstenar. Det handla om att ge varje deltagande lärare möjligheten att reflektera över och utveckla den egna undervisningen. I det sammanhanget ser vi det kollegiala lärandet som en viktig komponent. Det är tillsammans som vi kan komma ytterligare steg vidare i utvecklingen av undervisningen. Den tredje byggstenen i professionsprogrammet är att lärarna ska öka sin förmåga att leda lärares lärande. 

 

 

 

 

 

 

 

I det kollegiala lärandets anda delades lärarna in i professionspar. Dessa kommer att följas åt under hela programmet. I paren kommer visioner kring undervisning att delas, utvecklingsfrågor diskuteras och lektionsobservationer genomföras.

Liksom förra året medverkar förbundets lektorer Gunilla Berg Christoffersson och Daniel Åkerblom. De för in det vetenskapliga perspektivet i programmet, exempelvis när det gäller att som lärare undersöka och reflektera över sin egen praktik. I år har vi även förmånen att ha förbundets diplomerade skolcoacher Viktoria Fernstedt Westerberg och Ulrika Bergenfeldt som medverkande. De kommer att ge individuell coaching till deltagande lärare.

Professionsprogrammet 2021 har fått en bra start och vi kommer här på bloggen att återkomma och dela erfarenheter längs vägen.

Veckans tips – Jamboard i Google Classroom

Vi har tidigare skrivit om Google Jamboard och om olika sätt att kunna använda den. Du kan läsa om det HÄR och HÄR.

Google Jamboard kan även användas för att skapa uppgifter till eleverna i Google Classroom. På samma sätt som med ett Google Dokument kan man skapa Jamboard och tilldela den till eleverna i en uppgift. Delningen kan göras på tre olika sätt:

  1. Du kan skapa Jamboard och dela den så att eleverna bara kan titta på den,
  2. Du kan skapa Jamboard och tilldela den så att en grupp elever kan samarbeta på samma whiteboard. Du kan skapa flera sidor så att flera grupper kan arbeta samtidigt.
  3. Du kan skapa Jamboard och tilldela den så att varje elev får en egen kopia av den, så att eleverna kan lösa uppgiften individuellt.

Veckans tips – användningsexempel Google Jamboard

Google Jamboard, en digital whiteboard, kan användas på många olika sätt. Både i distansundervisning och i undervisning på plats kan man hitta sätt att använda verktyget. Här följer några exempel:

  1. Låt eleverna svara på en fråga. Ställ frågan och låt alla elever svara i samma Jamboard.
  2. Öppna Jamboard under lektionen för att förklara eller visualisera. Speciellt i distansundervisning kan en digital whiteboard vara användbar.
  3. Arbeta fram en tankekarta tillsammans med eleverna.
  4. Skapa multimodala anteckningar med text, bild och länkar.
  5. Lägg till en bild som bakgrund och rita på bilden.
  6. Rita och teckna.
  7. Låt eleverna visa sin åsikt, rösta och välja genom att markera text eller bild.
  8. Låt eleverna arbeta i grupp eller individuellt genom att dra ord/bilder.

Klicka på länken HÄR för att se en Jamboard med dessa exempel. Sidorna i Jamboard motsvarar vilken punkt de visualiserar.

Veckans tips – förändringar i Google Meet

Google arbetar ständigt med att uppdatera sina tjänster. Google Meet kommer få flera nyheter och de första är redan på plats.

1.Som värd för Google Meet kan man nu stänga av mikrofonerna för alla deltagare. Tidigare kunde man stänga av individuella mikrofoner, nu finns en knapp att kunna stänga av alla.

 

2. När man lämnar Google Meet som värd får man nu välja mellan att ”lämna samtalet” eller ”avsluta samtalet”.

Om man väljer ”avsluta samtalet” så stängs snabbåtkomsten av (du kan läsa om värdkontroller HÄR) och om man använder samma Google Meet-länk igen så måste man aktivera snabbåtkomst eller så får man släppa in deltagarna i samtalet allt eftersom de ber om att få komma in. Detta oberoende om deltagarna finns inom samma domän (t ex ksgyf) eller inte.

Om man väljer ”lämna samtalet” så kan man använda Meet-länken igen med samma inställningar som man hade från början. De med länken kan alltså komma in i Meet utan att du som värd behöver tillåta detta.

Veckans tips – Google Meet

Ibland är man osäker när man går in i Google Meet om alla inställningar med ljud och bild är korrekta. Man går i i Meet och helt plötsligt så hör man inget eller så är det de andra deltagarna som inte kan höra dig.

Nu har vi fått en ny funktion i Google Meet – Kontrollera ljud och bild. Innan du går in i Meet kan du kontrollera att allt fungerar som det ska. Du får även möjlighet att spela in ett litet klipp för att se och höra hur andra kommer att se/höra dig i mötet. Det går väldigt snabbt att utföra kontrollen.

Att tänka på i Google Meet

Det finns flera olika inställningar man kan använda i Google Meet för att göra mötet säkrare.

  • Använd länkar skapade i kalender. Du äger mötet och kan vara säker på att alla funktioner i Meet fungerar som de ska.
  • Om du bjuder in till Meet genom kalender kan du stänga av möjligheten för inbjudna gäster att bjuda in andra.
  • Kontrollera att du äger mötet. Du kan se det genom att hitta värdkontrollerna. Endast en person kan vara värd för mötet. Har du skapat länken i kalender äger du mötet.
  • Om du inte planerar att deltagarna ska dela sina skärmar under mötet, stäng av möjligheten i värdkontrollerna.
  • Stäng av snabbåtkomst till mötet. Detta gör att alla deltagare inom och utanför organisationen måste be om att få gå med i mötet. Har du alla deltagare som ska vara med inne i Meet så kan du genom att stänga av snabbåtkonst säkerställa att inga obehöriga kommer med.
  • Om någon ber om att få komma in under mötet och det är inte något inplanerad – kontrollera att det verkligen är den personen. Det är lätt att låtsas vara någon annan, speciellt om man har falsk mailadress. Släpp in bara om du vet att en specifik person ska komma in.