Generativ AI i undervisningen

Riktlinjer för användning av generativ AI i undervisningen

Kalmarsunds gymnasieförbund har tagit fram riktlinjer för både lärare och elever kring användningen av generativ AI i undervisningen. Syftet är att ge stöd för ett utforskande och genomtänkt arbetssätt.

Enligt riktlinjerna för pedagogisk personal står det bland annat:
”Pedagogisk personal ska tillsammans med eleverna använda chattbottar för att stödja elevernas lärande.”

Det väcker frågan: När och hur är det lämpligt att använda AI i undervisningen?
Som lärare är det viktigt att tydligt klargöra detta för eleverna, särskilt kopplat till de uppgifter och arbetsområden som de arbetar med.

Det blir även väsentligt att tydliggöra skillnaden om det är lärande eller bedömning som står i fokus.
När fokus ligger på lärande: AI kan användas mer fritt som ett stöd för att utforska och utveckla kunskaper.
När fokus ligger på bedömning: Det kan vara lämpligt att helt begränsa AI-användningen för att säkerställa att bedömningen speglar elevernas egna kunskaper.

För att underlätta samtal med eleverna kan det vara värdefullt att ha ett material som stöd. Vi rekommenderar att du som pedagog bekantar dig med The AI Assessment Scale.

Detta material kan:

  • Hjälpa till att tydliggöra för eleverna när och hur AI kan användas.
  • Ge inspiration och idéer för hur AI kan integreras i olika delar av lärandet.

Genom att använda materialet kan du skapa en tydlig och meningsfull dialog med dina elever om AI:s roll i undervisningen.

Lämna ett svar

Avslutning Professionsprogrammet 2024

Inom ramen för förbundets Innovationscenter har Professionsprogrammet genomförts för femte året i rad. 2024 års upplaga genomförde 3 december sin avslutningsceremoni med musik, snittar, bubbel och utdelning av utbildningsbevis. Elva lärare har genomfört årets program. I år har vi haft extern medverkan med två lärare från Oscarsgymnasiet som deltagit i program

Årets deltagare: Karoline Widebrant, Anna Wallenthin, Nathalie Taranger Ljunggren, Johan Schöttke, Elisabeth Olsson,Johan Johnsson, Ola Sibbmark, Tony Eriksson, Sofie Öhman, Carolina Borelius och David Lidheim 

Professionsprogrammet 2024 har haft sex gemensamma träffar. En viktig del under träffarna har varit det kollegiala lärande samtalet. Inom respektive professionsgrupp har lärarna genomfört lektionsobservationer med uppföljande samtal hos varandra. Samtliga lärare har inom programmets ram skrivit texter där de bland annat lyfter fram sin vision som lärare och de beskriver även det aktionslärande som de har bedrivit i sin undervisning. Som stöd i skrivandet har lärarna haft förbundets två lektorer. Som en gemensam grund i både de lärande samtalen och aktionslärandet har deltagarna läst litteratur. En viktig byggsten i professionsprogrammet är förbundets diplomerade skolcoacher. Alla lärare inom professionsprogrammet har haft sin egen coach och genomfört fyra samtal. Följande citat från en av årets deltagare sammanfattar professionsprogrammet på ett bra sätt: 

För att summera min utveckling skulle jag säga att Rom inte byggdes på en dag men att jag har fått en hög verktyg och sten och kan börja arbeta med att förändra mig själv och min undervisning på ett någorlunda vetenskapligt sätt. Varje utvärdering och reflektion ger mer kunskap och nya frågor. Jag hoppas att jag ska kunna känna lusten till att utvecklas länge till och att mina elever fortsatt ska märka min kärlek till det arbete jag har. Att lärare tycker om det de gör och kan entusiasmera sina elever ger också högre studieresultat och jag hoppas att jag inser att jag ska sluta om detta upphör.

Du kan på webbplatsen för Professionsprogrammet ta del av mer information. Där hittar du bland annat lärarnas filmer om aktionslärande och rapporten från årets professionsprogram.

Kalmarsunds gymnasieförbund har beslutat att tills vidare pausa Professionsprogrammet.

Lämna ett svar

Generativ AI i undervisningen

I våras fick all personal på Kalmarsunds gymnasieförbund utbildning om vad AI är, hur det fungerar, vad är en chattbott, vad är generativ AI. Utbildningen gav en grund till att förstå AI och kunna avgöra när är det fördelaktigt att använda den.

Pedagogisk personal på Ölands utbildningscenter, en av skolorna inom Kalmarsunds gymnasieförbund, efterfrågade mer kunskap om AI. De ville bli mer medvetna om möjligheterna med AI, få ökad kompetens om AI och bli mer säkra i att prata om AI med eleverna.

Under tre tillfällen har lärarna på ÖUC arbetat praktiskt med att använda chattbottar i sitt arbete. De har skapat lektionsplaneringar, undersökt möjligheterna att med AI anpassa uppgifterna till elevernas olika behov, skapat provfrågor och jämfört olika chattbottar. Genom samtal har man tagit upp olika sätt att prata AI med eleverna.

Utbildningen avslutades med att deltagarna fick skriva en personlig handlingsplan om hur deras arbete med AI ska fortskrida.

Lämna ett svar

Top 5 veckans tips

 

Bland många veckans tips publicerade på bloggen, finns det några vi gärna vill påminna om. En topp 5-lista av veckans tips:

 

 

  1. Veckans tips – starta om webbläsaren Chrome – att starta om Chrome gör att alla eventuella uppdateringar i webbläsaren installeras
  2. Veckans tips – Bildsök med Google Lens – kan användas för att hitta liknande bilder eller för att identifiera skalbaggen du hittar på en promenad
  3. Veckans tips – dela checklistor i Google Keep – att använda checklistor i Google Keep underlättar samarbete med andra
  4. Veckans tips – skapa anteckningar i kalenderhändelse – om du skapar en händelse i Google Kalender får du ett färdig mötesantecknings dokument att använda under mötet, med datum och inbjudna personers namn i dokumentet.
  5. Veckans tips – gruppera flikar i Google Chrome – den här funktionen används av många för att samla flikarna man jobbar med.
Lämna ett svar

Digitala nationella prov, Skolverket – demoprov

Bild skapad av DALL-E

Skolverkets digitala nationella prov, DNP, närmar sig. Provmiljön kommer se annorlunda ut mot till exempelvis Digiexam som vi har använt tidigare år. Redan nu kan man bekanta sig med hur provmiljön i DNP ser ut och fungerar, genom att testa demoprov på Skolverkets webbsida. Demoprov finns inom olika ämnen och fler demoprov kommer att publiceras senare. Demoprov kräver ingenen inloggning och kan användas flera gånger om. Man kan testa de olika anpassningarna som finns, lyssna på talsyntesen och bli bekant med hur det ser ut. På sidan HÄR finns filmen som beskriver hur provmiljön fungerar och länkar till flera olika demoprov.

Lämna ett svar

Lärgrupp Tillgänglig lärmiljö

En viktig del av Kalmarsunds gymnasieförbunds Innovationscenter är genomförandet av olika lärgrupper. Nu har förbundets fjärde lärgrupp startat upp, med fokus på ett högt prioriterat område: tillgängliga lärmiljöer.

Denna lärgrupp, som under det första året består av lärare från vuxenutbildningen på Axel Weüdelskolan, har som mål att utveckla ett koncept som enkelt kan överföras till förbundets övriga skolor. Arbetet i lärgruppen sker i samverkan med pedagogiska utvecklingsledare, lektor och specialpedagoger från olika skolor inom förbundet.

Lärarna i gruppen har själva sökt sig till lärgruppen. I ansökan som skickades ut till lärarna framgår bland annat: ”I denna lärgrupp får du möjlighet att utforska och pröva olika metoder och strategier för att skapa inkluderande och anpassade lärmiljöer för alla elever. Målet är att du ska kunna undersöka din egen undervisningspraktik och testa nya tillvägagångssätt som främjar tillgänglighet och lärande, oavsett elevernas förutsättningar.”

Genom deltagande i lärgruppen får lärarna möjlighet att utveckla sina kunskaper och färdigheter inom detta viktiga område, i ett kollegialt sammanhang. De får även möjlighet att möta lärare från andra skolor, dela erfarenheter och tankar, samt delta i lektionsobservationer.

Lärgruppens grundidéer är att ta del av en gemensam teoretisk bas, delta i kollegialt lärande, prova nya metoder i sin egen undervisning, observera kollegors undervisning och dokumentera lärdomarna.

När lärgruppen avslutas i maj kommer resultatet och lärdomar att dokumenteras på siten Tillgängliga lärmiljöer.

Lämna ett svar

Riktlinjer för AI i undervisningen

Bild skapad av DALL·E 3

I takt med att teknologin utvecklas i ett högt tempo, står skolor inför utmaningen att integrera dessa framsteg på ett sätt som främjar lärande och säkerhet. Kalmarsunds gymnasieförbund har nyligen antagit nya riktlinjer för användningen av AI-tjänster, särskilt chattbottar, i undervisningen. Riktlinjerna tar sin utgångspunkt i förbundets kärnvärden om digital kompetens i framkant. Dessa riktlinjer syftar till att stödja lärare och skapa en säker och utforskande miljö för både personal och elever. Du kan läsa hela dokumentet Riktlinjer för AI i undervisningen här.

Syfte med riktlinjerna

De nya riktlinjerna har flera viktiga mål: Att stödja lärare i bedömningen av chattbottars användning, att främja ett utforskande och säkert användande av AI i skolan samt att säkerställa en kontinuerlig uppdatering av riktlinjerna utifrån AI-utvecklingen och nya rön.

Pedagogisk personals användning av chattbottar

Att ha en grundläggande förståelse för chattbottar är nu en del av den digitala kompetens som förväntas av pedagogisk personal. En förutsättning för riktlinjerna är att all pedagogisk personal genomgår utbildningen ”AI i skolan – Kalmarsunds gymnasieförbund”. Innehållet i denna utbildning finns till viss del på denna sajt. Lärare uppmuntras att prova chattbottar för planering, genomförande och uppföljning av undervisningen samt att undersöka deras styrkor och begränsningar. Chattbottar kan vara ett värdefullt verktyg för att stödja elever i deras lärande, särskilt i det kompensatoriska uppdraget, och för att effektivisera administrativa uppgifter. Genom att dela erfarenheter och kunskap kollegialt kan lärare tillsammans utforska möjligheterna och begränsningarna med chattbottar, vilket uppmuntras i förbundets riktlinjer.

Rekommendationer från Skolverket

Det är viktigt att hålla sig uppdaterad om Skolverkets riktlinjer för AI i skolan. Dessa rekommendationer ger ytterligare vägledning och säkerställer att användningen av AI följer nationella riktlinjer.

Risker och utmaningar

Lärare behöver vara medvetna om riskerna för bias och felaktig information från chattbottar och säkerställa en källkritisk granskning av deras svar. Dessutom finns det åldersgränser och andra restriktioner vid användning av vissa chattbottar som måste beaktas.

Elevers användning av chattbottar

Elever behöver under sin skoltid få en förståelse för hur chattbottar fungerar. Undervisningen bör täcka alla fyra aspekter av digital kompetens som anges i läroplanen, i relation till AI. Pedagogisk personal ska använda chattbottar för att stödja elevernas lärande och diskutera både möjligheterna och riskerna med chattbottar för att utveckla en kritisk förståelse.

Kalmarsunds gymnasieförbunds riktlinjer för användande av AI-tjänster i undervisningen är ett steg framåt för att integrera teknologi på ett ansvarsfullt sätt och med lärande i fokus. Genom att stödja lärare och elever i att utforska och förstå AI, och genom att främja ett kollegialt lärande, skapar vi en dynamisk utbildningsmiljö som är rustad för framtidens utmaningar och möjligheter.

Lämna ett svar

Veckans tips – mötesschema i Google Kalender

Ibland vill man erbjuda andra att boka en tid i kalendern. Tidigare har vi använt mötestider, men nu finns det en ny funktion, mötesschema. Mötesschema ger mer alternativ att använda. Till exempel varje enskilt möte bokat genom mötesschema får ett eget Google Meet. Väldigt användbart om man har flera enskilda möten i rad. Utvecklingssamtal för exempel.

Du kan se instruktionen till mötesschema i Google Kalender HÄR.

Lämna ett svar

Boktips – AI för nybörjare

Vad ska man egentligen börja om man vill lära sig mer om AI? Ett tips är att läsa boken AI för nybörjare skriven av Johan Falk. Falk är en av dem på nationell nivå som tagit som uppgift att förmedla kunskap när det gäller AI och med en tydlig koppling till utbildning. Att skriva en bok om AI där utvecklingen på många sätt går rasande fort är så klart en utmaningen. Boken är skriven och utgiven i ett högt tempo och är i skrivande stund klart relevant för den som vill lära mer om AI.

AI för nybörjare består av tre delar: Vad är AI?, Hur använder man AI? och Vad betyder AI för framtiden?

I den första delen förklarar Falk vad AI är, hur den fungerar och vilka olika typer av AI som finns. Han ger exempel på hur AI kan användas för att lösa olika problem och utmaningar, såsom bildigenkänning, språkbehandling och spel. Han beskriver också hur AI utvecklas och förbättras genom maskininlärning och djupinlärning.

I den andra delen ger Falk tips på hur man kan komma i gång med att använda AI själv. Han presenterar olika AI-verktyg som är tillgängliga och lätta att använda. Han visar hur man kan prompta AI-system för att få dem att utföra olika uppgifter. Promtning är det som vi skriver till en chattbott för att tala om vad vi vill att den ska göra. I AI-sammanhang har begreppet promt engineering dykt upp. I kapitlet prompta klokt visar Falk på hur viktigt det är att vi formulerar prompter på ett bra sätt för att kunna få bra svar. Det finns en klar uppmaning från Falk och det är att testa själv för att förstå och lära, ”chattbottar är något man måste uppleva”.

I den tredje delen diskuterar Falk hur AI kan påverka olika aspekter av samhället och framtiden. Han analyserar hur AI kan förändra arbetsmarknaden och vilka yrken som kan vara hotade eller gynnade av AI. Han reflekterar över hur AI kan sprida desinformation och påverka demokratin och yttrandefriheten. Han uppmanar till etisk och ansvarsfull användning av AI och till att utveckla lagar och regler för att skydda människors rättigheter och värdighet.

AI för nybörjare är en välskriven och pedagogisk bok som ger en bred och aktuell översikt över AI och dess möjligheter och risker. Boken är lämplig för alla som vill lära sig mer om AI och hur den kan användas på ett smart och säkert sätt.

Lämna ett svar

Verksamhetsutvecklingsfonden 2023

Verksamhetsutvecklingsfonden, som ligger inom ramen för förbundets innovationscenter, har till syfte att vara en ”växtimpuls” för att utveckla enheternas och förbundets verksamhet. Det har i förbundet drivits och redovisats fyra stycken projekt under 2023. Två av projekten har haft som fokus att skapa bättre studiemiljö i biblioteken, på Jenny Nyströmskolan respektive Lars Kaggskolan. Ett projekt inom anpassad gymnasieskola har undersökt hur de kan utveckla sin verksamhet genom kartläggning och kollegialt lärande. På estetiska programmet har projektet haft syfte att utveckla elevernas förmåga att skriva om konst genom autentiskt lärande.

Foto: Adam Humlesol

På siten för verksamhetsutvecklngsfonden kan du läsa och se mer. Där finns alla projektens rapporter och filmerna där de projektansvariga beskriver sina projekt och delar sina lärdomar.

2024 tar verksamhetsutvecklingsfonden paus.

Lämna ett svar

Veckans tips – inspelning i Google Presentationer

En ny funktion i Google Presentationer har gjort det mycket lätt att spela in en presentation som en film. Skapa en presentation som vanligt. När du är klar och är redo att spela in, klicka på inspelningsknappen uppe till höger i presentationen, och spela in.

Det som kommer att spelas in är sidorna i bildspelet och bild på dig. Du kan välja var din bild ska vara synlig och hur stor den ska vara. Om du har YouTube-klipp i din presentation kommer det att spelas in också.

När du är klar kan du välja att  spela in igen eller att spara filmen. Filmen sparas i din Google Drive med samma namn som du har gett din presentation. Du kan enkelt dela filmen med andra på samma sätt som du delar en dokument.

Det krävs inget för att aktivera funktionen. Skulle det vara så att du inte ser den avvakta. Funktionen rullas ut till användare under en längre tid och har kanske inte kommit till just ditt konto ännu.

Lämna ett svar

Lärgrupp AI och skolan

Kalmarsunds gymnasieförbunds Innovationscenter har som en del lärgrupper inom olika pedagogiska områden. Senaste lärgruppen som är genomförd är AI och skolan. 

Bild skapad av: Bing images create

Lärgruppens syfte har varit att ta fram olika former av material som ska fungera som stöd för lärare i användning av AI i undervisningen. Gruppen har haft en mycket snabb och kort process. Det väsentliga har varit att komma fram med material som kan fungera som en inspiration för lärare som ännu inte har kommit igång med att använda generativ AI kopplat till sin yrkesroll.

Lärgruppen har i sitt arbete varit indelad i mindre grupper. Grupperna har haft olika fokus för sitt arbete, såsom hur generativ AI kan användas i undervisningen och hur lärare kan tala med elever kring detta område.

Det finns på sajten för lärgrupper en sammanställning av både gruppers resultat av sitt arbete och enskilda lärares reflektioner. IKT-pedagoger genomförde i samband med lärgruppens arbete fokussamtal med elever om AI och undervisningen. Även denna sammanställning finns på sajten.

Länk till sajten lärgrupper, AI och skolan

Lämna ett svar