månadsarkiv: maj 2013

Veckans tips – Socrative

Om man vill göra ett snabbt check på elevernas kunskaper, låta eleverna träna med instuderingsfrågor eller göra en liten quiz på lektionen, så kan Socrative vara ett alternativ.

Som lärare skapar man ett konto och kan sedan enkelt skapa olika typer av frågor. Eleverna kan enkelt logga in med ett nummer de får från läraren, lika enkelt på webbläsare som med en app på surfplatta eller mobil. Läraren kan få en snabb överblick över svaren.

På Youtube finns flera filmer vilka visar hur man kan jobba med programmet i klassrummet. Programmet finns på http://socrative.com/.

Lämna ett svar

Sir Ken Robinson och ett blomstrande Death Valley

Stödd på en käpp intar Sir Ken Robinson scenen och det han levererar är en föreläsning som kan beskrivas som ett lågmält fyrverkeri kryddat med mycket humor. Som IKT-pedagoger hade vi möjligheten att besöka BETT2013 och en av höjdpunkterna var denna föreläsning. Vi som har klickat oss runt på YouTube och Ted Talks har inte kunnat missa de föreläsningar av Ken Robinson som finns där. Om man tidigare sett hans ”talks” känner man igen budskapet han förmedlar denna januaridag i London. Nedanstående klipp ger en bra bild av det Robinson förmedlade.
Han slår fast tre grundläggande principer för vårt liv som människor som blir så viktiga att ta med i det pedagogiska tänkandet.
1. Människor är naturligt olika
2 Nyfikenhet driver lärandet
3. Människan är kreativ

På den internationella utbildningsarenan har Sir Ken Robinson fått något av status som superstar och när frågestunden infinner sig efter en timmes föreläsning är det samma känsla som att befinna sig på en konsert och det är dags för extranummer. En mycket intressant del som Robinson utvecklar under frågestunden är ”Vad är egentligen skola?”. Om man skalar bort allt som inte är nödvändigt för att vi fortfarande ska kunna kalla det skola, vad har vi då kvar? Robinsons svar är relationen mellan pedagog och elev.

Ett sätt att sammanfatta Sir Ken Robinsons budskap: Läraryrket är i sin grund kreativt, som lärare tar jag hänsyn till elevers olikheter, det är nyfikenheten och kreativitet som driver lärandet, samt kärnan i det pedagogiska arbetet är relationen mellan pedagog och lärare. Slutsatser som kan synas som självklara, men det är lätt att de kommer i skymundan i tider av nationella prov, omdömesskrivande och betygssätting. Svensk utbildningspolitik idag, som främst kännetecknas av standardisering och mätning, går inte i linje med Ken Robinsons tankar. Trots det händer det fantastiskt bra saker i svenska skolor, där lärare kreativt arbetar med stort engagemang. Med rätt förutsättningar i hela skolsystemet skulle vi även kunna se ett blomstrande Death Valley.

Se även hur Ken Robinson beskriver paradigmskiftet inom utbildningen:
Changing Education Paradigms

Lämna ett svar

Radion som lärresurs

Tidigt i våras åkte en grupp lärare, rektorer och IKT-pedagoger från Kalmarsunds Gymnasieförbund till Sveriges Radio för att diskutera radion som lärresurs. Hur kan den svenska skolan på bästa sätt använda det enorma utbud radion erbjuder och vilka pedagogiska möjligheter finns i detta?

Vad vi fick var en fantastiskt lärorik dag med föreläsningar, möten och massor av inspiration. På www.radionsomlarresurs.se kan du läsa mer och följa vårt fortsatta arbete.

Om du som pedagog aldrig har satt dig in i det massiva utbud som ligger på Sveriges Radio och bara väntar på att användas så tycker vi att du ska ta någon timme och göra just detta. Vi lovar att du inte kommer bli besviken.

Uppdatering: Som Alastair Creelman påpekar i kommentaren nedan så var det ett webbseminarium i ämnet den 28/5 där bland annat elever från Lars Kagg, Dan Frendin och Yasmine El Rafie från Sveriges Radio deltog. Läs mer här: OER Sverige

1 svar

Digitala Coacher tycker till om året som gått och elevenkäten

Vi satte oss ner med några av våra Digitala Coacher(DC) för att diskutera året som gått. Vad ansåg dom vara bra, respektive mindre bra, och vad var deras reflektion över elevenkäten?

Positivt

Uppstarten på Guldfågeln Arena med en inspirerande Micke Gunnarsson.
Att eleverna anser att de lärt sig mycket som Digitala Coacher, tekniskt och pedagogiskt.
De ansåg att kontinuerligt arbete och träffar med IKT-pedagog är viktigt.
Lärare som är positiva till att DC kan hjälpa dem med det tekniska.

Kan bli bättre/önskemål:

Flera stora träffar, typ uppstarten på Guldfågeln Arena önskas. Tex ett möte där alla DC får redovisa för varandra hur de jobbar, tankar och idéer. Framtida pedagogik och hur skolan skulle kunna utvecklas i övrigt skulle också vara intressant.
Mer inspiration genom mässor och föreläsningar.
Dreamhack är ett stort önskemål.

Vi tog även och diskuterade svaren från elevenkäten.

Några hade svarat att det var negativt med datorerna då det var för lätt att göra annat än studierna, så som spel, sociala medier, film osv. Detta höll inte de digitala coacherna med om, då de ansåg att det inte är skolans ansvar om eleverna väljer att använda sina datorer till annat. De tyckte att om man går i gymnasiet så får man faktiskt ta ansvar för sin egen skolgång.
De tyckte att den digitala satsningen var bra och att de nu hade en bättre skolgång.
De har sett en förändring i pedagogik hos en del lärare men samtidigt behöver många lärare lära sig mer.
De saknar en del fysiska böcker, främst matte och svenska. Detta då de ansåg att det var sämre med digitala läroböcker. Jobbigare att läsa, mycket strul från förlagen och ogenomtänkta digitala gränssnitt var en del av orsaken.
De anser att datorn är ett fantastiskt hjälpmedel men att den inte alltid ersätter böcker utan är ett bra arbetsredskap på många andra sätt. Sökning, kreativt arbete, flexibilitet och kommunikation såg de som datorns främsta fördelar.
Några av eleverna gick praktiska utbildningar och de såg ett problem i att de inte fick ha datorn med sig i kök, verkstäder och liknande på grund av arbetsmiljön och skaderisken. De skulle då vilja kunna skriva ut för att kunna ta med sig ritningar och recept, något som de idag inte kan göra. Vad det gällde teoretiska ämnen så såg de inga hinder alls i att de inte har tillgång till skrivare.

Lämna ett svar

Veckans tips – Caffeine

Vi har alla varit med om att datorn ”somnar” mitt i presentationen. Speciellt om man har en vana att gå runt bland eleverna. Då får man springa fram till katedern och väcka datorn till liv. Man kan förstås ändra på systeminställningar, men vem orkar göra det inför varje presentation.

Det finns en enkel lösning. Ett litet program som heter Caffeine. Programmet gör det möjligt att med en enkel klick ”tvinga” datorn att hålla sig vaken. Man kan även bestämma hur länge den ska vara vaken. En liten kaffekopp i menyraden och livet har blivit mycket enklare. Programmet kan man ladda ner här

Lämna ett svar

Enkät Digital Kompetens 2013

I maj 2012 fick lärarna sina datorer och i augusti var det elevernas tur. I februari 2013 gick Kalmarsunds Gymnasieförbund in i Google Apps.
Månadsskiftet mars/april genomfördes enkäten Digital Kompetens bland Kalmarsunds Gymnasieförbunds lärare. Enkäten syftar till att fånga upp olika delar i den pågående digitala utvecklingen. Den delades upp i områdena som behandlade i vilken grad lärare använder Google Apps och andra digitala verktyg i undervisningen, hur lärare upplever sin arbetsmiljö kopplad till den digitala utvecklingen samt hur lärare uppfattar den digitala utvecklingen ur elevernas perspektiv. Enkäten avslutas med frågor kring vilka för- respektive nackdelar lärare ser när det gäller digital utveckling för lärarrollen och undervisningen. I detta forum kan vi göra en övergripande beskrivning av delar som som väcker vårt intresse. De grafiska bilderna visar svaren på några av frågeställningarna i enkäten.

Mervärde för undervisningen

Resultatet visar att lärare på kort tid tillägnat sig de redskap som Google Apps innefattar. Framför allt framhålls möjligheten att dela dokument med elever som en stor vinst. Det blir smidigare eftersom det inte behövs papperskopior och elever och lärare har alltid tillgång till aktuellt arbetsmaterial. Dessutom skapar det förutsättning för formativt arbetssätt.

Nya undervisningsformer

Google Sites är ett annat verktyg som används i hög grad av lärare och även här framhålls det som ett sätt att öka tillgängligheten för elever och lärare.
När det gäller sociala medier i undervisningen är det nästan en tredjedel av lärare (31%) som använder Facebook i sin undervisning, en för oss förvånande hög siffra. Här vore det intressant att vidare undersöka om det är i det direkta arbetet med elever eller för den egna kompetensutveckling som Facebook används.

Två delar som i frisvaren beskrivs som nackdelar för lärarrollen och undervisningen är stress och distraktion. Stress i form av att det är mycket nytt att lära och att tiden är begränsad. Disktraktionen handlar om att det blir en ny undervisningssituation där elever kan störas av att det finns så mycket annat att göra på datorn än att bedriva skolarbete.

Utifrån enkäten finns flera delar som ur ett IKT-perspektiv är intressanta att jobba vidare med. Två sådana områden är:
Kollegialt lärande, att lära och skapa tillsammans med andra. För att utveckla sin egen digitala kompetens ser vi det som enormt värdefullt att arbeta nära tillsammans med kollegor och på så sätt sprida kunskaper och inspiration.
Motivation. Om vi i lärandet tror på sambandet mellan motivation – arbetsinsats – måluppfyllelse kommer just motivationen att vara en viktig faktor att inrikta vårt utvecklingsarbete mot. Både motivation för elever och lärare. Att läraryrket i sin grund är kreativt kommer vi tillbaka till på bloggen i kommande inlägg om Ken Robinson.

Vi har även bland elever genomfört en kortare enkät som vi ser som en ”temperaturmätare”. En intressant faktor när vi speglar elevers svar mot lärare är att eleverna i större utsträckning upplever att det används nya arbetssätt i undervisningen när tillgängligheten till digitala verktyg ökat.

Vi kommer att följa upp med en fördjupad enkät till elever under kommande termin, då vi sluter cirkeln, alla elever på gymnasiet har egna datorer.

Klick på länken nedan för att se en grafisk sammanställning av enkäten till lärare:
Digital Kompetens Kalmarsunds Gymnasieförbund – Enkät

6 svar

Veckans tips – Gmail Labs

I Gmail Labs samlar Google en mängd smarta experimentfunktioner, som vi kan testa innan de antingen integreras eller skrotas. I Gmail (E-post i Google Apps) klickar du på kugghjulet uppe till höger, välj Inställningar och sedan fliken Labs. För att vara på den säkra sidan berättar Google att funktionerna kan förändras, försvinna helt eller sluta att fungera när som helst. Många funktioner är så pass bra att de är värda den risken och de bästa kommer plockas över från Labs och återfinnas som vanliga funktioner i Gmail när de har testats klart.

Ett exempel på en smidig Labs-funktion är Förhandsgranskningsfönster som kan ändra layouten på inkorgen, så att den får just ett förhandsgranskningsfönster, som många kanske är vana vid från andra e-postklienter så som Mail i Mac OS X eller Outlook i Windows. Om du vill testa Förhandsgranskningsfönster eller någon annan funktion, klicka i rutan Aktivera vid funktionen och sedan Spara ändringar längst ner på Labs-sidan.

Skriv gärna en kommentar om du har något tips eller favoritfunktion i Labs.

Lämna ett svar

Digitala guldgruvor

Hur ska jag som lärare kunna orientera mig i den djungel av digitala verktyg som finns? Vad kan vara bra att använda i min undervisning? Svåra frågor som många lärare ställer sig i takt med att den digitala utvecklingen snurrar vidare.

Ett sätt kan vara att ta del av erfarenheter som andra lärare delar med sig av. Två lysande exempel som vi kan rekommendera är att läsa böckerna Digitala verktyg och sociala medier i undervisningen av Christina Löfving och Webben i undervisningen av Patrizia Diaz. Böckerna är rena guldgruvorna för lärare när det gäller användande av digital teknik i undervisningen. De är skrivna på ett sätt som gör dem lättillgängliga. Det är lärarens ”på-golvet-perspektiv” som används, om man nu kan säga det om något som egentligen handlar mest om ”molnet”.

Löfving (även känd som IT-mamman) tar i sin bok ett mycket tydligt avstamp i att det är lärarens förhållningssätt till eleverna som är det mest avgörande för lärandet. Hon framhåller begrepp som glädje, engagemang och stolthet som bärande för elevers utveckling. Hon tar vidare upp forskning kring lärande där bland annat motivation har en framträdande plats.

Diaz ägnar ett helt kapitel åt Google som ett verktyg i undervisningssammanhang. Hon ger en mycket bra bild över vad Google är, samt hur dess verktyg kan användas i det pedagogiska arbetet. Extra intressant är detta för alla skolor, inklusive Kalmarsunds Gymnasieförbund, som valt att använda Google Apps. Med koppling til forskning och olika undersökningar diskuterar även Diaz begreppet digital kompetens ur ett undervisningsperspektiv.

Båda författarna tar upp källkritik och upphovsrätt som är väsentliga frågor att behandla i samband med att de digitala verktygen får en mer framträdande plats i undervisningen. Sociala medier och spel för lärande är andra stora områden som täcks in och där det finns mycket inspiration att hämta för lärare. Båda böckerna är fullmatade med praktiska exempel på hur du som lärare kan använda dig av olika resurser på webben och det görs hela tiden tydliga kopplingar till elevernas lärande.

Har du inte läst böckerna är det bara att gratulera, en av de bästa kompetensutvecklingarna du kan få som lärare ligger framför dig.

3 svar

Datorer och iPads till Gymnasiesärskolan

Foto: Jörgen Florheden

Kalmarsunds Gymnasieförbund tar nu ytterligare ett stort steg inom Digital Kompetens.
Med lite tjuvstart under förra veckan har utdelning av personligt digitalt verktyg för eleverna börjat inom Gymnasiesärskolan. Inledningsvis har det gjorts en individuell behovsorientering som bygger på varje enskild elevs förutsättningar och behov. När det gäller hårdvara resulterade det i att en del elever tilldelas egen dator och det stora flertalet får iPad som personligt pedagogiskt verktyg. Att kunna erbjuda ett verktyg som finns tillgängligt för lärande under dygnets alla timmar känns otroligt bra. Vi har stora förhoppningar på vad detta ska innebära för en förbättrad lärsituation för elever inom Gymnasiesärskolan. Det är härligt att få uppleva den glädje som eleverna visar när de får dessa nya verktyg i sina händer.

Lämna ett svar

Bonus Presskopia

Den 7 mars var Bonus Presskopia på besök på Kalmarsunds Gymnasieförbund. För de som inte vet det, så är Bonus Presskopia en upphovsrättsorganisation som sluter avtal med skolor angående upphovsrätt för fack- och skönlitteratur, läromedel, press, noter och sångtexter samt bilder.

Främst diskuterades det kommande regelverket, som är planerat att komma om ca ett år, då dagens avtal ligger långt ifrån den datoriserade verklighet som Gymnasieförbundet mer och mer blir en del av. Dessa avtal måste ändras och anpassas till de krav och behov som finns idag, inte vara en restprodukt av gårdagens kopiatorsamhälle.

Samtalen vi hade var intressanta och givande där idéer, uppslag, önskningar och verklighet studsade runt och där respektive parts förutsättningar kom fram på ett bra sätt. Hur det kommande avtalet blir vet ingen, men förhoppningsvis är det mycket som ändrats då det krävs för dagens skola. Representanterna från Bonus Presskopia verkade helt inställda på detta och hade verkligen en genuint nyfiken approach till våra samtal.

Vad det gäller dagens avtal så finns det ett antal punkter att belysa. Hur applicerar man till exempel kopieringsavtal för kopiatorer på en digital undervisningssituation? Hur ska en lärare kunna kopiera 15 sidor från nätet? Vad är 15 sidor på nätet?

I Bonus Presskopias material står det: ”Läraren får föra över digitala kopior till eleverna i den egna undervisningsgruppen, t.ex. via e-post, på USB eller på skolans interna nätverk”. Men Google Apps räknas inte som ett internt nätverk, oavsett hur du delar ditt material. Detta medför att en transparant undervisningssituation där kollegor delar material och samarbetar med olika klasser blir omöjlig. Materialet får enbart delas till den berörda klassen. Bonus presskopias ”interna nätverk” betyder alltså delning mellan en lärare och en klass. Inget annat.

En annan paragraf är att läraren enbart får göra kopior som komplement till ”förlagsutgivna läromedel”. Vilket i klartext betyder att om du inte har några skolböcker så får du inte, under några omständigheter, kopiera någonting. Vilket är en mycket märklig regel. Det är till och med så att du inte får skriva och dela ut ett eget undervisningsmaterial om du inte har ”förlagsutgivna läromedel”. Detta är inte bara ett hinder för en ambitiös lärare utan spärrar av undervisningssituationen från nätverk, näringsliv och verksamheter utanför skolan. Denna regel medför även att ett antal lärares pedagogiska situation och målsättning är olaglig. Vill vi det?

Att skolan skall och vill följa de upphovsrättsregler som finns är en självklarhet men det måste även ges en rimlig chans att en modern och ambitiös pedagog skall kunna bedriva en så bra undervisning som möjligt utan att utmana, böja och bryta lagar. Vart vi hamnar i detta vet vi alltså om ca ett år. Fortsättning följer alltså.

Bonus Presskopia

Lämna ett svar

Veckans tips – Prezi

Om man är trött på vanliga presentationsprogram kan Prezi vara ett alternativ. Med Prezi kan man göra mer levande presentationer, där läsaren själv kan styra, där olika media kan läggas in (filmklipp, ljud, bilder, osv.) och presentationen görs mer flytande.

Prezi finns på webben, är fri att använda och oberoende av vilken typ av dator eller webbläsare man använder. Finns även som app för mobila enheter. Många Prezi-användare låter andra se presentationerna och dessa kan med fördel användas i undervisningen. Prezi hittar du här.

På YouTube kan man hitta flera instruktionsfilmer om verktyget (t ex den här).

Lämna ett svar